移动学习，企业数字化学习的趋势之一

近年来，企业数字化学习发展如火如荼，其与传统学习方式的不同，就是在于数字化学习是以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合。数字化学习已走过了一段不短的路程，在过去几年，这一领域也经历了巨大的创新，当前仍在继续演化。在过去几年里，技术对教学内容设计的影响逐渐增大，学习者、学习项目的设计与效果、学习体验、活动及组织文化等，均受到技术很大的影响。

精华抢先看：

移动学习设计的基本要素：

1、持续时间一定要短(10~20分钟)；

2、教学内容应具有针对性；

3、教学内容应简单、明了；

4、审慎选择移动技术。

数字化学习多方面影响

灵活性

技术使得学习者随时随地获取学习内容，因此学习者对学习过程有更多的控制。

定制化

基于技术的学习并不适合所有人。有些人觉得在线学习没有意思，更喜欢传统的面授形式；相反另外一些人更喜欢在线学习带来的机会和益处。

视觉学习

正如“成人学习与发展”中所指出的，视觉学习尽管在学习过程中不是决定性的，但其作用确实越来越大。所有人都应成为视觉型学习者。

信息过载

我们在“知识获取的艺术”中曾讨论过，信息过载会对许多人的学习造成障碍。基于技术的学习可能导致信息过载甚至技术过载。

数字化移动学习优势

1、对于组织来说，培训内容的交付时间和成本都得以降低，培训内容可灵活定制，在时间安排、学习需求和学习风格方面可满足每一位学员的个性化需求，指导老师也可指导位于不同地点的大量学员。

2、对于学员来说，可随时随地获得培训内容，并与其他学员和指导老师即时联系和互动，学习历程中的便利性得到大大提升，而指导老师几乎可对学员的进展和表现进行同步反馈。

数据显示，现在大部分的培训内容中都是通过电子化方式交付。将培训内容交付给学员时有多种技术可以使用，技术的进步和发展保证了既能交付培训内容，也能促进参与者之间的互动与协作。

尤其是数字化设备的快速更新迭代，改变人们之间沟通的方式，以及访问和管理信息的方式，更是促进了移动学习的快速普及。移动学习的例子包括访问教学内容，与其他学员及指导老师互动，连接到更大的学习系统以及完成学习活动等。

可用于移动学习的移动设备有多种，其移动性各不相同，例如智能手机、笔记本电脑、平板电脑具有高度的互动性，每一种技术都有其独有的特点，包括优点、缺点、设计和风格，学习者则可以根据自己的特定需求选择合适的移动技术。

数字化移动学习话题关注

1、协同很重要：移动学习技术必须与其他技术协同，以提供完整的学习体验，移动技术可与社交网络或云计算协同或集成。例如，平板电脑或智能手机的应用软件和程序可以在云端存储,并在需要时可随时随地访问。

2、移动学习作为其他学习形式的补充：移动学习不是一种独立的学习技术，在大多数情况下，移动学习是混合式学习的组成部分，即总体学习体验的其中一部分，移动学习可用于向学习者提供有针对性的、定制化的学习内容。

3、移动学习有助于按需学习或即时学习：移动学习可以在任何时间、任何地点向有需求的人提供合适的内容，学习者可在需要时访问学习内容。此外学员还可使用带有定位功能的移动设备，这样学习系统可实时找到他们所在的位置。

4、信息和隐私安全成为重要关注点：组织在实施移动学习中需考虑安全和隐私问题。例如金融、会计和医疗保健行业等，受到规管机构的严格管制，在信息管理方面需遵循许多严苛的准则。这些行业中的公司在移动技术的使用方面受到一定的限制。

5、从“自带设备”到“自带学习”：员工在工作场所“自带设备”已十分普遍，这是一种允许员工在工作中使用他们自有移动设备的工作方法。其升级版为“自带学习”，非正式学习正成为职场学习的重要组成部分，许多公司更倾向于员工在业余时间自学，然后将所学应用到工作中。移动学习技术使得学习者可在工作之余进行自学，自己控制学习节奏，在需要时进行即时学习，并不断更新自己的能力。

而移动学习的成功很大原因是在于其设计，以下做法是已被证明的最佳实践，是任何移动学习设计的基本要素：

1、学习课程或活动的持续时间一定要短(10~20分钟)。一些人在使用移动设备时注意力保持集中的时间较短,还有一些人长时间使用移动设备后会感到疲劳，可将较长的学习课程分解成较短的多个部分，在不同的时间提供给学员。

2、教学内容应具有针对性，主题不能太宽泛。无关的和不必要的主题会分散学员的注意力，使他们抓不住重点。

3、教学内容应简单、明了，易于跟进和理解。此外，教学内容应易于维护和更新，应避免过多使用图形。

4、必须审慎选择移动技术。每一种移动设备具有各自独有的特点，选择移动技术时需要考虑的因素包括移动性、互动性及媒体质量的保障程度等。

参考资料：《企业培训与发展的七个趋势》