线上学习平台让大学课堂更灵动_师范学院数字化转型

通过钉钉数字化学习平台，凭借其强大的技术功能支持，课堂教学模式得以改变，大学英语教学效果和学习质量均有很好的提升，大学英语教学管理变得简单、高效。平台上海量学习资源助力学生自主学习、个性化学习。 这促使老师调整教育教学理念，转变课堂教学模式，着力构建多元混合式教学模式。

 

 

天水师范学院

天水师范学院始建于1959年，1988年以“为基础教育培养合格师资，方向明确，成绩显著”受到国家教委的表彰奖励，2000年学校升格为天水师范学院，2013年开始教育硕士研究生培养工作，2015年被甘肃省列为首批转型发展试点院校，2018年被国务院学位办列为硕士学位授予单位。

 

痛点

传统的课堂教学模式以教师课堂教学为主，学生欠缺学习主动性；

传统课堂教学模式缺少学生语言交际的运用场景；

学生的课堂交际能力有限，思辨能力不强；

 

解决方案

群直播：学生能积极参与在线学习，参加作业互评、圈子交流，充分发挥钉钉直播、日志、作业提交、圈子个人动态、话题等功能，调动学生学习的积极性；

应用中心：教师能从重复繁琐的大班教学工作中解脱出来，精心准备教学内容，提升了教学效果。学生能够做到课前预习，课后通过参加话题讨论、提交作业、发送语音交流等方式增加语言产出的机会，从而进一步提高英语应用能力；

日志/云盘：师生均逐渐转变观念，适应线上线下混合式教学模式，语言学习和教学效果得到大幅提升；

 

钉钉故事：不仅仅是教学平台

"刚开始接触钉钉时老师们还不以为然，觉得无非就是一种新的在线教学平台而已，然而最近发生的事情却让学院师生对钉钉刮目相看。刚开始为了给学生增加语言输出的机会，学院老师们在钉钉直播时经常会设置互动话题或者规定学生在钉钉圈子里发布自己的生活新动态并用英语表述出来。

原以为学生会不习惯这样的学习方式，但实行了一段时间后学生的参与性。在直播时学生非常积极回答老师的问题，就连平时在教室上课时不太发言的同学都异常踊跃。在学生发布的动态里，大家相互留言和点赞。

钉钉给我们提供了在线教学和学习的平台，同时它也增进老师和学生的感情交流、让学生爱上英语学习。钉钉在每个人心中不只是个软件，而是连接我和学生的一条有温度的纽带，让学生欢喜，让老师欣慰。

 

 

钉钉提升学生积极性

——钉钉如何督促学生学习？

马金海（外国语学院教学副院长）：钉钉有在群聊里发起群公告的功能，重要通知一键必达，已读未读一目了然，还能自动生成统计结果。教师可以通过日志或圈子课程作业来布置任务，学生可以随时随地上传作业。最重要的还是DING功能，能够一键提醒所有学生。

作业未交或超期等学生都可以及时收到提醒。日志和阅读圈子课程作业可以在师生和生生之间阅读、点赞、互评，这很大程度上激发了学生的学习兴趣，与其说是督促，不如说是帮助学生养成习惯。

 

——钉钉可以提升学生学习的积极性吗？

马金海（外国语学院教学副院长）：学生可以在钉钉日志或圈子完成作业，发布动态，同学之间的交流、互评和讨论都非常方便。钉钉的直播功能稳定，学生参与感强。同时，钉钉丰富的英语学习资源如每日英语听力、TED、可可英语、U校园、翻译助手等也让学生如获至宝，获取以上资源快捷便利，这是其它平台无法企及的。

 

 

多方面落实习题自测

——钉钉如何保证英语学习练习的落实？

马金海（外国语学院教学副院长）：通过钉钉日志、语音消息、英语作文批改、AI翻译助手等功能，学生可以在钉钉平台就听说读写译等方面的有效练习。钉钉的群公告、日志等会及时提醒和催促学生按时完成指定作业。

钉钉丰富的学习资源都可以为学生提供大量的语言输入。英语作文批改网支持下，英语作业的批改高效、专业，学生获得了更深入学习和思考的机会。

 

直播课堂被学生所接受

——学生是否喜欢钉钉在线直播的形式？

马金海（外国语学院教学副院长）：钉钉直播体现了网络在线学习便捷、高效、随时随地的突出特征，学生可以像在教室学习一样听课、回答互动、测试。钉钉的连麦功能也让学生有了和老师面对面交流的机会，促进了学生的高质量学习。学生可以一边听课一边和同学老师互动留言，同时也可以就不理解的课程内容回放观看。

 

 

从学生的角度考虑，钉钉从很多方面都消除了学生的顾虑，打破了致使学生不不愿思考的重重阻碍，从这点来说，钉钉直播是一种学生喜闻乐见的学习方式。